鄂尔多斯市教育局

　　近年来，随着西部农村牧区中小学现代远程教育工程的深入实施，现代教育技术得到广泛普及，汉语授课学校能够接收到国家基础教育资源中心免费提供的优质教育资源，为学校发展注入了新的活力，教育信息化在推动教育内涵发展中的作用日益凸显。而蒙语授课学校由于缺乏蒙古文教学资源，与汉语授课学校在资源应用方面产生了一定差距，处于弱势，影响到蒙语授课学校教育教学质量的提高。面对这样的状况，我市从为蒙语授课学校提供优质教学资源、加快民族教育改革发展的战略高度出发，创造性地开展了蒙古文教学资源建设与应用工作，切实加快了民族教育信息化步伐，填补了自治区无蒙古文教育网站及教学资源库的空白。

　　蒙古文教学资源建设是一项系统工程，抓好此项工作，是提升教育教学质量效益、实现民族教育跨越式发展的有效途径。当前和今后一个时期，要力争在蒙古文教学资源的建设、管理、研究、应用等方面实现新的突破，使教学资源更好地走进课堂、面向学生、用于教学。

　　抓好研发，夯实蒙古文教学资源建设与应用工作的基础

　　强化研发队伍建设。蒙古文教学资源建设应紧紧围绕学科知识点来组织素材，并能使教师方便快捷地进行二次开发，以实现教学的最优化。各旗要把教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容来抓，采取多种形式，对广大蒙语授课教师和校长进行培训，推进蒙古文教学资源建设与应用工作的可持续发展。要打造一支具有较高技术水平、人员稳定的资源研发队伍。所有参与资源研发的人员要深刻理解基础教育课程改革的教育理念，并紧密结合现行蒙古文教材，按照教育资源建设标准要求，熟练掌握多媒体素材处理技能，完成信息技术环境下的教学设计。

　　加强资源编译工作。国家基础教育资源中心提供的免费资源中的课程资源、学习指导和教师发展三个栏目内容，是学校教学的核心内容。以此为借鉴，近期我们编译工作的主要任务是，根据义务教育阶段蒙语授课学校各学科课程标准与教材内容，从国家基础教育资源中心免费资源中筛选相关内容进行编译制作。针对我市蒙语授课学校理科教学质量相对较低的现状，编译重点要放在九年义务教育的数学、物理、化学和生物上，并逐步向其他学科拓展。

　　做好资源开发工作。各旗、各有关学校要坚持编译制作和自主开发相结合，组织各学科骨干教师进行系列化的课件开发工作。要根据自治区教育厅制定的《全日制义务教育蒙语文课程标准》，着力做好蒙语文系列化资源制作工作。要按照《鄂尔多斯市九年义务教育蒙语文系列资源制作方案》确定的指导思想和分工要求，切实抓好落实，提高制作质量和资源效益，发挥好在其他学科蒙古文资源建设工作中的引领作用。

　　规范管理，促进蒙古文资源建设与应用工作健康有序发展

　　明确资源建设的规范要求。《鄂尔多斯市蒙古文资源建设规范要求》规定了资源建设的原则、要求和方式，各旗要按照规范要求，做好资源建设与应用工作，促进资源建设标准化、管理科学化、内容特色化、效益优质化。

　　认真征集、整理资源。已经确定的蒙语授课学校信息员，要认真履行职责，加强沟通联系，搞好资源收集、上传和信息报送等工作。市蒙古文资源中心要继续整理优质蒙古文教学资源，同时逐步扩大征集范围，积极组织征集、收购各级教育部门、教师和企业开发制作的优质资源，充实到网站及资源库中。各旗、各有关学校要鼓励教师积极制作教学示范课例，同时注重收集、制作具有地方特点和民族特色的多媒体教育资源。

　　严格实行评审推荐制度。凡入选资源库的蒙古文教学资源，必须通过市蒙古文教育信息资源建设评审委员会的评审，通过审定的资源，以网络发布和发放光盘的形式免费向蒙语授课师生提供，未经审定的资源不得推广使用。各旗、各有关学校送审的蒙古文教学资源，必须符合《鄂尔多斯市蒙古文资源建设规范要求》和各学科课程标准要求，评审委员会要从教育性、科学性、技术性、实用性和艺术性等几方面把好关。

　　完善激励、保护机制。各旗、各有关学校要通过任务驱动的方式，想方设法调动广大蒙语授课教师开发蒙古文教学资源的积极性和主动性。要对老师们的劳动成果及时予以肯定，通过经验交流、培训研讨、评审奖励等形式进行宣传鼓励。要充分尊重个人或单位的知识产权，在共享教学资源的过程中，不得将他人的资源改头换面获取利益，对引自其他网站或光盘的资源，一定要标明出处，并只能用于教育教学。

　　建立蒙古文优质教育资源基地。２００８年要着手从全市蒙语授课学校中选出校长重视，组织到位，资源研发数量多、质量优，富有特色的４至５所学校，建设为蒙古文优质教育资源基地，充分发挥其典型示范作用，带动本地区蒙古文教学资源建设与应用工作的进一步开展。市教育局将给予基地一定的资金支持。

　　健全机构，形成做好蒙古文资源建设与应用工作的良好机制

　　各旗要成立由教育行政部门负责人及相关工作人员组成的蒙古文教学资源建设领导小组，领导小组办公室设在电教馆，对本地区蒙古文教学资源建设工作进行统一规划、协调和管理，特别是要指定专人负责方案制定与项目申报、验收、指导等工作。同时组建由本地教育技术专家、学科带头人、教研员和一线骨干教师组成的专家小组，主要负责蒙古文教学资源的收集、审查和整合，专家小组分学科组和技术组，学科组承担教学设计和资源应用指导的任务，技术组承担技术培训和疑难问题解决的任务。