浅谈如何更好地发挥博物馆的社会教育功能 ——以鄂尔多斯博物馆为例

　　摘要：随着我国社会经济的快速发展，我国博物馆传播教育的职能也提到越来越重要的位置上来。虽然目前我国许多博物馆其教育职能仍然处于较封闭的状态、社会服务也大多停留在初级服务水平、新的开放式的博物馆教育理念还没有真正树立起来，但博物馆的教育职能确实有了一定的发展。博物馆是一座城市历史文明的缩影，展现着其丰厚的历史文化底蕴和历史文化渊源。它可以运用多种不同的展览方式，把实物转变为一种通俗性的语言向世界传达信息，从而扩大城市的影响力和知名度，为城市的建没和发展提供更多的机会和条件，与此同时，城市也依势博物馆这一文化名片，进行与外界信息的传递和交流，以此来提升整个城市的文化品位。

　　关键词：博物馆；文化；教育职能；功能

　　现阶段，从博物馆的发展来看，博物馆教育已成为博物馆的重要任务之一，如何有效的运用藏品以及研究成果从而为社会大众服务则成为衡量博物馆价值的一项重要指标。社会教育与服务是博物馆的主要社会职能之一，国际博协对博物馆定义的修改表明博物馆界从以“物”为中心的转为以“人”为中心的研究，从中也可以看出博物馆教育功能的增强。同时博物馆的社会教育观念更新和教育活动的创新，注重参观者的参与性与互动性.从而改变了先前以施教者单方面的知识传递转变为与观众的互动交流学习，通过多样的教育方式和丰富的教育内容，满足了不同年龄、不同层次的观众需求，使得博物馆的社会教育的职能不断得到发展，从而达到博物馆中的社会教育职能。

　　一、博物馆的职能

　　博物馆作为文物和标本的主要收藏机构，就必须进行搜集和收藏文物、标本，并且管理和保护好这些珍贵的文化遗产，以防它们受到破坏或散失，这是国家赋予博物馆的职责。作为科学研究机构，博物馆必须要开展科学研究活动，如对专业课题的研究、文物搜集的研究、藏品的研究、陈列的研究等，因此博物馆的各项业务的开展都应该在科学研究的基础上进行。而作为宣传教育机构，博物馆必须发挥其传播科学文化知识和进行思想政治教育的作用，在藏品和科学研究的基础上展开博物馆的教育。“博物馆作为社会文化教育机构，从其承担的社会职责而言，称为博物馆职能；从其所发挥的功用和效能而言，称为博物馆功能。”“无论是博物馆的职能还是功能，我们从前面对博物馆定义的探究中会发现，收藏、研究、教育是博物馆拥有的基本功能，同时，这也反映出博物馆工作的主要内容[1]。

　　二、博物馆在社会教育功能中的重要性

　　博物馆作为一个社会文化的教育机构，其收藏、研究、教育等职能是通过人的活动来实现的，而博物馆内部人员如何活动则需要由相应的组织机构来协调运转，为了更好地发挥博物馆的教育职能，博物馆的内部机构一般都设有专门的部门，在一般的博物馆内部机构，都设有群工部(全名叫群众工作服务部)，主要负责群众的接待、组织观众、陈列讲解及其它形式的社会教育活动，由此看来博物馆的教育活动由专门的机构来负责进行，这也表明博物馆教育受到重视是由来已久的。后来，随着博物馆事业的不断发展，很多人提出为了加强博物馆教育职能的发挥，将群工部进行改组或专门设立其他部门来加强社会教育的发展，如:曹峰在《建立富有活力的博物馆社会教育机制》一文中提出为了强化社会与博物馆之间的双向联系，真正发挥博物馆的社会教育职能，应该在博物馆内成立公共关系部或在宣教部中设公关组，由宣教部专门负责馆内教育，公关部专心研究博物馆与社会的双向联系。除此，在《博物馆教育浅议》一文中也指“馆教师制”。他们都指出通过建立专门的组织机构，以此来强化博物馆的社会教育职能，而目前有些博物馆确实有这方面的改进，从而加强了博物馆教育职能的发挥[2]。

　　从博物馆作为社会教育机构的一部分，如何更大的发挥其社会教育的作用这方面进行的探讨。如《建立富有活力的博物馆社会教育机制》《博物馆社会教育部门的合理结构》《市场经济与博物馆社会教育职能的发挥》《博物馆社会教育宣传与服务工作探析》，除此在1989年第2期专门翻译介绍了亚太地区博物馆在社会教育中的作用如日本、马来西亚的博物馆在社会教育中所发挥的作用，这对我国国内博物馆发挥其社会教育作用有着非常大的借鉴意义。博物馆是以实物为基础，通过陈列展览向公众开放并对观众进行教育，从而达到宣传教育的目的，其着重陶冶观众的情操及培养观众的审美能力。所以在博物馆的美学教育这方面，也有相关的文章论述:《博物馆美育浅论》《试论博物馆群教工作的新发展与美育的拓展》《博物馆陈列的美学特征和教育途径》《美育，博物馆一项值得重视的功能》《博物馆的审美教育》《博物馆儿童美学教育新模式一生态式艺术教育的实践》，美育作为博物馆情感教育的目的，至今依旧是谈论较为广泛的一个话题[3]。

　　博物馆作为社会教育的一部分发挥着不同于学校的教育作用，但是不同类型的博物馆所发挥的教育作用是不同的:《地质性博物馆与乡土教育》《历史博物馆在爱国主义教育中的作用》《浅谈自然博物馆的学习功能》《科技博物馆的教育及其活动方式》《论自然历史博物馆社会职责的变化》，因此通过明确不同类型博物馆发挥的不同作用，从而能够有针对性的发展博物馆事业[4]。（图1）

                                                         博物馆青少年教育

　　三、从博物馆教育要素看博物馆教育职能的发展

　　博物馆教育作为社会教育的一种方式，与学校教育、家庭教育是并驾齐驱的，相对于学校教育的三要素:教材、教师与学生，在《博物馆教育浅议》一文中将博物馆实物、博物馆教师与博物馆观众称之为博物馆教育的三要系。博物馆实物是博物馆从事教育活动的物质基础，博物馆教师即我们所说的讲解员是博物馆活动的中介，博物馆观众则是博物馆进行教育活动的施教和服务对象，可以说博物馆的主要工作都是为了博物馆的观众。当然，进行博物馆研究的专家和学者们从最初就已经注意到了这一点，这也可以很明显的从《中国博物馆》这一杂志近30年来所刊文章中直观地反映出来[5]。

　　（一）博物馆实物

　　博物馆实物也即藏品，是一个博物馆进行社会教育的物质基础，也是一个博物馆存在的根本，所以自博物馆出现以来，对藏品的研究从未中断过。这一现象在《中国博物馆》这一杂志中有着非常明显的反映，每一期的刊文中都会刊载有关博物馆实物研究的论文，经分析发现其中主要探究的内容包括以下几个方面:

　　1.博物馆实物的陈列与展览。博物馆主要是对实物进行陈列展览，并通过讲解员的讲解对观众进行知识的传播从而达到教育的目的，如果没有实物的陈列与展览作支撑，博物馆的教育职能也将得不到发挥，博物馆也实现不了教育的社会目的，所以对博物馆实物陈列与展览的探究一直以来是博物馆研究的重点和热点。如对陈列形式的探究、陈列艺术与美的探究、陈列室的设计以及陈列空间布局的探索等等;同时，随着社会需求的不断变化，博物馆展览也适时进行着变通与发展，从而适应社会的发展，如主题展览、流动展览、临时展览、微型展览等也越来越多的被应用到博物馆教育活动中[6]。

　　陈列展览作为鄂尔多斯博物馆的主要业务活动和重要的社会教育形式，起到了文化宣传教育的职能。我们说，博物馆陈列展览搭建起了博物馆与群众沟通的桥梁，为群众建立了终身学习的课堂。鄂尔多斯博物馆一直以来将为群众提供高质量、高水平的陈列展览作为关注焦点，在展览内容设置上，强调从社会的需求出发，以满足群众文化需求进行陈列展示。鄂尔多斯博物馆精心设置的三个常规展览：“鄂尔多斯古生物展”“农耕、游牧•交融、碰撞——鄂尔多斯通史展”以及“鄂尔多斯蒙古族文化历史展”。以鄂尔多斯地区人类历史文化发展脉络为主线，集中展现了鄂尔多斯地区悠久灿烂的文化，实现了传承地域文化、弘扬现代文明的神圣使命，得到了广大群众的关注与喜爱。在展陈方面，摆脱以往陈旧的展陈方式，鄂尔多斯博物馆在展示方面加入了新的展示技术，利用声光电等多媒体生动再现历史情景，让观众更直观的了解更多历史文化。不断推陈出新的交流展览也是鄂尔多斯博物馆陈列展览工作的一大亮点，自开馆以来，举办引进各个地区不同形式的临时展览50多个，打造了3个对外交流展览“八百年不熄的神灯——祭祀成吉思汗的鄂尔多斯蒙古族历史文化展”“丹青遗韵 妙手生花——北方草原古代壁画艺术精品展”和与乌审旗文物保护管理所共同打造的“草原深处的青铜记忆——鄂尔多斯青铜器特展”，三个展览分别在全国各地区巡回展出30余站。通过对外交流展览，让全国各地区群众领略了北方草原民族风情，利用展览实现了各地区群众在家门口就可以了解其他地区文化的诉求，实现了博物馆展览为民的意义所在。（图2）

                                                                博物馆展览

　　2.博物馆实物的征集、修复与保管。博物馆实物如何进行征集、修复保管，使藏品能够最大限度的发挥其价值，这也是一直以来博物馆界研究和讨论的话题。除此，随着近年来对非物质文化遗产重视度的提高，所以如何征集、修复、保管非物质文化遗产成为当今社会研究博物馆藏品的一大热点问题[7]。

　　鄂尔多斯博物馆根据馆藏的情况和陈列展览的要求，2012年——2019年共征集文物465件套。与此同时，随着各类大型活动在鄂尔多斯市的成功举办，为保留反映社会变迁物证，鄂尔多斯博物馆也开展了相应的文物征集活动，如2015年第十届全国少数民族传统体育运动会在鄂尔多斯市成功举办后，鄂尔多斯博物馆成立工作组，开展了运动会相关物品的征集工作，历时2周时间，共无偿征集各类服饰、体育用品、表演道具、宣传册等物品共计1000余件（套）。

　　2017年3月初，鄂尔多斯博物馆文物库房开始了恒温恒湿设备的安装，目前4个文物库已经正式启用恒温恒湿设备，对珍贵文物和特殊文物进行妥善安放。

　　2018年初，为了合理陈列和展示现有文物，更好的发挥其社会价值，鄂尔多斯博物馆在部分展厅增加了恒温恒湿设备和监测系统，对本地区特有青铜器等进行了监测和系统的温湿度的控制，让其在很好的展示价值的同时得到了有效的保护，延长了文物寿命。

　　3.博物馆实物的科学研究。科学研究是博物馆的主要职能之一，对博物馆藏品进行科学研究形成相关的研究成果，从而使人们了解有关的历史史实或不经常被人们看到的事物，从而普及文化知识或传播价值理念进行社会教育，所以科学研究是博物馆得以存在的重要原因。因此，对博物馆实物的科学研究的探讨是博物馆界一直以来存在的一个问题，如对历史实物的研究，对藏品保管的研究，对藏品档案的研究等等[8]。

　　鄂尔多斯博物馆自2012年开馆至今，陆续出版了《农耕 游牧•碰撞 交融——鄂尔多斯通史陈列》《八百年不熄的神灯——祭祀成吉思汗的鄂尔多斯蒙古族历史文化》《竞技•游戏——历史上的北方少数民族体育》《北方草原古代壁画珍品》《北方草原古代壁画艺术保护与研究国际研讨会论文集》5本展览专著，发表各类业务研究文章近300篇。（图3）

                                                              博物馆编写的专著

　　（二）博物馆教师

　　博物馆教师，通俗来讲就是我们所说的讲解员，他们是连接物与人的桥梁，博物馆的藏品通过讲解员的口头讲解再辅之以相关工具，从而达到对观众的教育效果，因此讲解员不仅仅是博物馆的科普宣传员和接待员，同时也应该是博物馆的研究员，所以对讲解员的个人知识素养以及讲解技巧都有特定要求。在这方面《中国博物馆》中的相关文章大致从以下几方面进行着探讨：

　　1.讲解员的讲解技巧。在这一方面，学者或博物馆工作者历来就有探讨，从最初的单纯谈讲解到后来追求讲解艺术、讲解语言中的情感色彩的运用，非专业型讲解员和专家型讲解员的定位问题以及讲解要注重以人为本的理念等。所以随着博物馆的发展、博物馆教育职能的发展，要求讲解员的专业素养与讲解理念都应该与时俱进。

　　2.讲解员的知识素养与职业道德。在当今社会中，任何行业都讲究专业素养与职业道德，博物馆讲解员也不例外。一名合格的讲解员既是宣讲员、接待员，也是研究员、交际家，要有播音员的嗓音、主持人的机敏、模特儿的风姿、科学家的智慧、外交家的活动能力。所以如何提高博物馆讲解员的知识学科结构和社会人文素养，尤其是在市场经济的条件下，如何加强博物馆讲解员的职业道德建设一直是博物馆界关注的问题[9]。

　　3.讲解队伍的建设。由于长久以来对讲解的认识不够完善，从而使得讲解员在思想上造成一些误区，认为讲解员是吃青春饭的，所以使得讲解队伍的流动性特别的大。但是，“无论过去、现在，还是将来，讲解员都是沟通博物馆与社会的桥梁和纽带，是博物馆的名片和形象代言人。讲解员的讲解水平和服务质量代表着一个博物馆的水平和质量，不仅直接影响着公众获取知识的信息量和接受教育的程度，也影响着博物馆的形象，甚至影响到一个城市、一个地区和我们国家的形象。”所以如何降低讲解员的社会流动性，如何将普通讲解员培养成专业人才，以及为了最大程度的发挥博物馆的教育职能而招募志愿讲解等等，则是近些年来为完善博物馆事业而探讨的话题。通过对博物馆教育三个基本要素相关刊载文章的简要分析我们可以发现，无论《博物馆公众

　　——一个饶有趣味和意义的研究领域》，《中国博物馆》，对博物馆实物从最初的收藏保管到后来的科学研究，还是对博物馆教师从最初的单纯传输知识到后来的知识素养职业道德的规范，或者是对博物馆观众从最开始的理论研究到后来通过观众调查根据观众需求发展博物馆，博物馆的教育职能始终是在不断的发展扩大着的，而这三大要素的不断发展、不断完善就是为了博物馆能够更好地为社会服务，为社会教育服务[10]。（图4）

                                                                  博物馆讲解

　　2012年5月18日——2018年，鄂尔多斯博物馆共接待社会各界观众290万余人（次），接待团体5118个，开展社会教育活动200多场次，特色活动主要有：“流动博物馆”“我们的节日”“小小讲解员培训”“宣教大课堂”“志愿者活动”“专家专题讲坛”等。2013年12月国家文化部授予鄂尔多斯博物馆“全国文化志愿服务工作”优秀单位。“流动博物馆基层行”项目被评为2013年“文化志愿者基层服务年”示范项目。2017年11月1日，鄂尔多斯博物馆被命名为“内蒙古自治区第六批社会科学普及基地”。2018年，鄂尔多斯博物馆被中国共产党青年团鄂尔多斯市委员会、中国少年先锋队鄂尔多斯市工作委员会评为鄂尔多斯青少年社会实践教育基地。

　　鄂尔多斯博物馆“馆校共建基地”的建立，也是鄂尔多斯馆发展青少年教育“新阵地”的一个重要里程碑。目前，鄂尔多斯博物馆已经和包头轻工技术学院、中共鄂尔多斯市委党校、北京师范大学鄂尔多斯附属学校、康巴什第五幼儿园、康巴什第一小学（东校区）和康巴什第五小学6所学校签署了馆校共建协议并挂牌。鄂尔多斯博物馆将继续依托博物馆的文物、文化资源优势，进一步创新博物馆青少年教育模式，把鄂尔多斯悠久灿烂的历史文化、鄂尔多斯蒙古族的传统文化有机地融进学校教育的课堂，采取“走出去”、“引进来”的方式，让博物馆教育走进学校，结合爱国主义教育、传统文化教育、乡情教育等系列宣传活动，增强青少年对家乡和家乡传统文化的热爱，激发青少年的民族自豪感和自信心，更好地实现传统文化的传承。

　　结语

　　综上所述，随着我国社会经济的快速发展，我国博物馆传播教育的社会教育功能职能也提到越来越重要的位置上来。虽然我国许多博物馆其教育职能仍处于较封闭的状态、社会服务也大多停留在初级服务水平、新的开放式的博物馆教育理念还没有真正树立起来，但博物馆的教育职能确实有了一定的发展。所以，我们看到博物馆的社会教育职能越来越受到重视，甚至有些人还提出将其作为核心功能、首要功能来看待，对社会履行教育功能已成为博物馆现代化的一个重要标志。

　　参考文献

　　[1]段星羽.如何更好地发挥博物馆的社会教育功能——以云南省博物馆为例[J].各界，2018，(6):134-135.

　　[2]李志茵.博物馆的社会教育功能探析[J].黑河学刊，2019，(5):164-165.

　　[3]薛丹.发挥博物馆社会教育功能的思路探究[J].当代旅游，2018，(22):247.

　　[4]刘晓洁.刍议如何更好地发挥博物馆的社会教育功能[J].丝路视野，2018，000(010):P.66-66.

　　[5]冯峰.博物馆社教活动初步探讨 ——以安徽博物院为例[J].文物鉴定与鉴赏，2019，(12):130-131.

　　[6]杨梅.在新时代背景要求下如何更好地推动博物馆的发展[J].甘肃科技，2018，34(22):90-93.

　　[7]李小龙.展品解说牌对博物馆社会教育功能作用的再研究[J].文物世界，2017，0(6).

　　[8]汤春华.新形势下扩大博物馆社会教育功能的几点方法[J].文物鉴定与鉴赏，2019，(13):138-139.

　　[9]蒋竞.拓展博物馆社会教育功能的途径探讨[J].求知导刊，2019，(10):139.

　　[10]谢云虎，鄢志武，尼玛， 等.博物馆的社会教育功能探讨——以西藏博物馆为例[J].西藏科技，2018，(11):13-17.